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第三屆家庭教育公益論壇:以科學方式助力孩子精彩成長

來源:昂立教育 時間:2019-09-23 10:59:55

  隨著家長群體對教育理念認知的與時俱進,越來越多的家長意識到在“家庭教育、學校教育、社會教育三位一體”密不可分的關系中,家庭教育起到了至關重要的作用。不僅如此,在當下日益焦慮的大環境下,由于家庭教育而引發的問題也影響到家庭的幸福指數。如何幫助家長群體獲取正確的家庭教育方法,構建更科學更和諧的家庭教育模式,使之成為孩子教育的堅實基礎,已經成為全社會廣泛關注的議題。

  9月21日,2019第三屆家庭教育公益論壇在上海師范大學霞棐劇院成功舉辦。本屆論壇由昂立教育主辦,聚焦“對話未來 持續成長”這一主題,邀請到七位國內權威的教育專家、心理學專家及四位KOL分場對話,通過對七大家庭教育話題的討論,從不同領域和視角對家庭教育熱點問題進行解讀和討論,與家長分享前沿、科學的教育方法,引發家長的共鳴與深刻反思,助力家長構建科學、和諧的家庭教育模式,助力孩子健康快樂成長。

  公益論壇的發起人、昂立教育創始人林濤老師攜多位高管蒞臨論壇現場,20余家知名媒體對本次活動進行了現場采訪報道;顒游龜蛋傥患议L到場參與,數十萬網友也通過全網直播第一時間觀看到論壇的精彩內容。

第三屆家庭教育公益論壇:以科學方式助力孩子精彩成長

  在三位一體教育中,家長應當扮演好智慧父母的角色

  本次論壇的發言嘉賓和主辦方代表,昂立教育總裁林濤老師在致辭中強調:改革開放以來,中國人的生活水平發生了翻天覆地變化,對美好生活的向往和追求已經成為時代的主旋律,對美好教育的需求也成為每個家庭重要的話題之一。

  社會發展的不平衡使得每一戶家庭教育經驗、教育能力,甚至教育意識都不盡相同,加上優質教育資源不平衡和教育改革不確定性,使得教育焦慮也成為一種相當普遍的社會現象,科學提升家庭教育質量成為家長的急迫需求。

  在孩子成長的過程中,學校教育、家庭教育、社會教育如何各自承擔自己的職責,作為中間紐帶的家長,如何扮演好自己的角色?如何“潤物細無聲”地消化各種疑難問題,這些問題都需要我們一起研究和交流,這也是我們推動家庭教育公益論壇的初衷。希望通過本次論壇能夠對各位家長有所觸動、有所點撥、有所幫助。

  專家團對話:直擊家庭教育痛點 分享前沿理念

  本屆論壇特邀上海新聞廣播電臺《教子有方》節目監制/主持人昕明作為嘉賓主持,本場六位特邀對話嘉賓分別為原上海市教委教研室主任/上海二期課改領軍人物王厥軒、上海市靜安區教育學院附屬學校校長張人利、上海市教育科學研究院原科研處處長吳增強、徐匯區烏南幼兒園園長龔敏、上海閔行區諾德安達雙語學校小學部校長顧文秀、寶山區教育學院心理教研員教育心理學中學高級教師蔡素文。

  六位嘉賓就“隔代教養”、“暴力教育”、“起跑線前移”、“教育缺位”、“公民同招”等家長群體最為關注的熱點議題展開對話,通過豐富生動的案例,對教育方法進行了詮釋。在特設的現場提問環節中,在場的家長向嘉賓們踴躍提問,紛紛就自身的教育困惑向嘉賓發問,嘉賓有針對性的解答,獲得家長的肯定,現場掌聲不斷。

第三屆家庭教育公益論壇:以科學方式助力孩子精彩成長

  上海市二期課改領軍人物王厥軒:怎么看待學與玩的關系?

  現在很多家長把外在的、顯性的、可以測量的東西看得很重,看重語文考多少分,數學考多少分,這是不正確的。

  舉個例子,例如讓孩子超前學識字,是弊大于利的,識字就是他認知過早地符號化,在識字過程中,把他的想象力、學習興趣都磨沒有了。所以提早學習過程,最大的問題就是把一個人可塑性過早、提前消耗了。

  玩的背后其實有無窮無盡的想象,是孩子成長的“陽光雨露”,這對孩子的可持續發展,對孩子一輩子成長真的非常重要。家長應當對孩子學習品質的培養,對學習配置的培養——好奇心、求知欲、積極性的情感體驗、想象力、毅力、自信心培養這些方面更加重視。

  上海市教育科學研究院原科研處處長吳增強:如何處理好隔代教育的矛盾?

  我覺得在隔代教育中,我們祖父輩跟我們子女會發生一些沖突,這個沖突是角色不同、心態不同,導致教育方法有差異。但是,我認為隔代教育完全可以形成合力。

  作為祖父輩來說,你不要角色錯位,不要代替,但是,如果你的子女發生教育焦慮,你可以跟他們進行探討,尊重子女的意見。反過來,作為子女來說,也要體諒自己的父母,自己父母年紀那么大,你對他們照料孩子要心存感激。雙方在換位思考的角度,聚焦孩子未來的成長,我想共同語言會越來越多。

  徐匯區烏南幼兒園園長龔敏:爸爸的缺位會有什么影響?

  爸爸在陪伴中缺位,我個人認為有這么幾個原因,一,爸爸是家里的頂梁柱,他的時間、精力不允許他過多陪伴自己的孩子,從某種角度來說也錯失了看到自己孩子的成長。第二種,人在心不在,不知道怎么陪自己的孩子,就跟孩子自己一樣,各玩各的。第三種可能就是因為跟媽媽之間的觀念有所沖突,就退出來,所以看不到有質量的陪伴。

  我一直認為孩子、爸爸、媽媽這三者之間,在家庭中有一個均衡的關系,這個均衡關系確保孩子一步步成長,在這個家庭獲得安全感這種健康的成長。當爸爸缺失的時候,可能在孩子的性格、性別、智力、社交方面會有所影響。

  上海閔行區諾德安達雙語學校小學部校長顧文秀:前移學習起跑線有沒有必要?

  每個人都有自己的發展規律,有的語言發展快一些,有的肢體快一些,沒有關系。對于要進入小學階段的孩子,這個時候更應該關注的是這個孩子要去上小學了,他現在需要成長的是什么,有沒有困惑?有沒有需求?有沒有理想?讓他覺得,哇!上小學太美好了,我幼兒園階段積攢很多對小學的期盼,我可以在小學交到很多好朋友,可以有很多發揮的余地和舞臺。

  我個人覺得,千萬不要在每個階段去設立一個所謂的起跑線,生命成長是沒有起跑線的,我們也希望每一個孩子可以做更好的自己。

  寶山區教育學院心理教研員教育心理學中學高級教師蔡素文:如何更好的陪伴孩子成長?

  要做到以下幾點,要“看見”,多角度看到我們孩子的好,還會看到不足,你要接納不足。要“欣賞”,你的孩子肯定有很多值得你欣賞的部分,要傳達給他、告訴他,讓他覺得我在爸爸媽媽心目中是很可愛的寶貝,是一個很值得被愛的孩子,我覺得這是生命積極的力量。

  上海市靜安區教育學院附屬學校校長張人利:為什么會有“公民同招”政策?

  現在家長的焦慮越來越重,關注的點都集中在,“到底哪個學校好?好幾分啊?”這樣的問題上,其實是沒有這個必要的。“中國人不是輸在起跑線上,是后來跑不動”,覺得考到大學就完成任務了,完了,剛要發力的時候不發力了。

  正因為這樣,“公民同招”提倡搖號錄取,就是回歸教育的本質,回歸到小學、幼兒園到底學什么。拿數學競賽來說,本身是很好的事情,但是現在的競賽偏低齡化,我是堅決反對的,孩子太小沒必要,該玩的時候就玩。我們要尊重教育規律,什么叫教育規律?就是在教育中成功的大概率事件。這個年齡階段應該學什么、學到什么程度、怎么評,大部分學生是這樣的水平,就是規律的。

  KOL對話:分享實踐經驗 共同探索教育方法

  與歷屆家庭教育公益論壇相比,本屆論壇在形式上有所創新,除專家對話外,新增KOL對話環節,從不同角度和維度探索更科學的家庭教育方法。隨著一段關于“父母陪讀被孩子惹怒”的視頻播放,本屆論壇進入了KOL場的對話,本場對話的四位KOL分別為公眾號“灰鴿叔叔” 主理人/資深媒體人李暉、公眾號“大手牽小手” 主理人/新聞晨報教育記者李星言、公眾號“帶上屁孩去旅行”主理人/資深媒體人孔同、點亮媽媽創始人兼CEO/陳弋桃。

  嘉賓主持昕明以視頻主題“父母對孩子打罵是否有效”為話題,開啟了一場別開生面的“育兒奇葩說”。在討論環節中,臺上四位KOL結合自身的實踐經驗各抒己見,觀點激烈碰撞,引發在場家長的強烈共鳴和反思。

  在場家長通過舉手的方式表達對KOL觀點的贊同或反對之余,也與KOL和其他家長分享自己在家庭教育中的感受和經驗,共同探尋更合理、更科學的家庭教育方法。

  公眾號“灰鴿叔叔”主理人/教育及財經評論主筆李暉:虎媽貓爸這樣的角色分配合理嗎?

  我發現很多家庭都是這樣,那我就想這大概不是隨機性的,大概是物競天擇的選擇。

  我們把這件事分成四個象限,第一象限是虎媽虎爸,兩個人都要爭奪主導權、都很厲害,孩子很可憐的,我聽媽媽的,爸爸不開心,我聽爸爸的,媽媽不開心,很恐怖,你不要以為兩個人都能夠達到的虎相一致,有句話說說的一山難容二虎。再往下走,再一個象限叫貓媽貓爸,這個也完蛋,還有一句話,山中無老虎,猴子稱大王,這并不是健康的家庭模式。第三個模式是虎爸貓媽,大家覺得好像是合理的?但在這個家庭中,這個家庭很容易演變成大男子主義,你說了算,你在家里煮煮飯,這種在封建社會很常見,反而到現在社會大量家庭覺得最合適的是虎媽貓爸,我發現是有道理的。

  公眾號“大手牽小手” 主理人/新聞晨報教育記者李星言:在陪讀這件事上,父母怎樣分配角色?

  我認為夫妻兩個人的觀念需要基本保持一致。其中一方確實在時間精力上不能保證跟另外一半平分秋色,其實讓另外一半主抓,讓另外一半說了算,這樣可以使家庭關系得到最大程度的緩解,對孩子來說也是未嘗不是一件好事。

  公眾號“帶上屁孩去旅行”主理人/資深媒體人孔同:在培養孩子興趣這件事情上,家長應該怎么做?

  我家小朋友讓他學了一個月小提琴,他不喜歡,然后我們放棄了。但是同時我問了他一句話,那你到底想學什么,你對什么東西有興趣。他告訴我說,他對畫畫有興趣。從那一天開始,我們開始學畫畫,一直堅持到今天,不管刮風還是下雨,還是下雪,他只要聽到今天去畫畫,他還是會興致昂然去了,我覺得要在放棄的同時,可能要給他找一些他自己更感興趣的東西。

  點亮媽媽創始人兼CEO/微課百萬播放量講師陳弋桃:在學習過程中打罵孩子真的有效嗎?

  我認為學習其實是要交還給孩子。那天我們也在聊一個話題,一到三年級的家長最兇,因為那些題都你會,四到五年級不兇起來,因為有可能不會了。到了初中,你沒辦法兇了。第一,題可能你不會;第二,更重要的是,孩子開始叛逆了,不聽你的了。

  我們一直在講,還是把學習還給孩子,而不是說這道題怎么做,因為這個毀了他自主習慣以后,到初中這個端倪就會出來,它并不是特別棒的事情。

  孩子是家庭的希望,是社會的未來,家庭教育是一切教育的基礎,科學的家庭教育方法對提升孩子的未來力和競爭力具有一定的積極作用。

  本屆論壇為家長群體搭建了一個與專家互動交流的平臺,為家長群體傳遞、普及前沿的教育理念和方法,愿廣大家長可以對家庭教育有新的認知,成為智慧父母,以科學、系統、理智的家庭教育方法,陪伴和養育孩子健康快樂成長。

結束

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